中职学校学校在统计授课教师的课时,一般是按学月进行统计的。学月和标准的日期中的3天为一个月是有很大的差异的,每个学校学期学月的定义都有自己学校的特点。有点是以4个整周为一个学月依次排定。有点是以具体的教学课程特点,特别是高三年级的课程特点,比较灵活的设计,可能是大于或小于30日。下面我们以LY学校为样本,描述一下学月的设定和相关的课程课时统计。
第一步, 建立学期学月
本学期学历日期自动生成完成后,在学期详细内容的页面点击“学月维护”
系统弹出学月维护的页面(系统在自动生成日期同时,也生成了按日历月份默认的学月)
接下来,我们将对于本学校实际的学月进行相应的调整。(一般不会和跨周相冲突)
5-6学月,一般都不用了,我们将有效性设定为否。这样xue期学月的第一版本就建立了。
在统计课时的时候,一些教师参数就可以在学月的基础上建立和统计运算了。这里我们以LY的学期教师课程跨头系数可以以学月为基本单位在上面建立了。
如第1学月
和第2学月
课程的跨头在第1,2学月是有差异的。(因为在第1,2学月的期间内教师的课程有一定的调整和增减)
在课时统计时,学月的使用情况如下:
查询是以学月的区间单位进行的。
查询的结果页面如下
这样,课程的跨头参数就加入了课时统计,完全第满足了教务处关于课时统计的算法要求。
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